Николай Патрушев: До 90% первокурсников технических вузов проваливаются на контрольных

Острота проблем качества школьного образования по математике и другим естественным дисциплинам сохраняется, а их негативное влияние на подготовку инженерных и военных кадров остается значительным. Об этом на совещании в Москве по подготовке инженерных кадров для флота и судостроения заявил помощник президента, председатель Морской коллегии России Николай Патрушев. По его данным, число выпускников, выбравших данные предметы для сдачи единого государственного экзамена, увеличивается медленно и не обеспечивает необходимого количества абитуриентов по инженерным специальностям. Так, в 2025 году ЕГЭ по физике сдавало 99 тысяч человек, что на 9,3% больше, чем годом ранее. В 2024 году этот экзамен сдала 91 тысяча человек. При этом по программам бакалавриата и специалитета по инженерным специальностям, где необходимо как минимум иметь положительные результаты по профильной математике и физике, было выделено более 190 тысяч бюджетных мест. "Увеличение числа желающих сдать ЕГЭ по физике в текущем году до 146 тысяч человек также не обеспечит качественный прием на 194 тысячи бюджетных мест инженерной области образования", - заметил Патрушев. Еще одна проблема в том, что высокие баллы ЕГЭ зачастую не отражают реальных знаний выпускников школ по математике, физике и химии. Об этом, в частности, говорит анализ результатов ЕГЭ и проведенного вузами инженерного профиля входного контроля первокурсников. "Сейчас, к сожалению, значительная часть школьных педагогов стремится в первую очередь просто "натаскать" учеников на решение экзаменационных тестов", - обратил внимание участников совещания помощник президента. Высокие баллы ЕГЭ зачастую не отражают реальных знаний выпускников школ по математике, физике и химии В качестве итога этого "натаскивания" он привел данные минобрнауки. Согласно им, в 28 университетах, где в том числе готовят будущих офицеров, в 2023-2025 годах входной контроль по математике, физике и химии не прошли от 10% до 90% первокурсников. В главном российском судостроительном вузе - питерской Корабелке -этот показатель ежегодно составляет порядка 45-50%. В то же время в одном из признанных лидеров среди технических вузов страны - МГТУ им. Баумана - неудовлетворительные знания по этим предметам показывают до 20% вновь зачисленных студентов. "В результате университеты вынуждены в ущерб основной программе подготовки инженеров ликвидировать у вчерашних абитуриентов пробелы в школьных знаниях", - констатировал Патрушев. Аналогичным образом, по его словам, обстоят дела в военно-учебных заведениях Военно-морского флота, где входной контроль по математике не проходят до 44% курсантов-первокурсников. Кроме того, отмечается и снижение уровня их знаний по физике: если в 2023 году неудовлетворительные знания показали 19% курсантов, то в 2025 году - уже 36%. Инженерные и морские классы сейчас в основном сосредоточены в Москве, Петербурге и Ленинградской области. Фото: Сергей Михеев Как заметил помощник главы государства, невысокое качество подготовки школьников по математике и другим естественным наукам во многом обусловлено дефицитом соответствующих учителей-предметников. В ряде регионов он составляет в среднем от 10 до 20%. В этих условиях преподавателям приходится работать на полторы и более ставки. Времени для профессионального роста и методической подготовки самих педагогов, ведения факультативных занятий попросту не остается. Основной причиной такого положения, подытожил Патрушев, как раз и остается низкий уровень оплаты учительского труда, который необходимо повысить уже в следующем году. "Прошу минпросвещения совместно с главами субъектов России проработать возможность увеличить заработную плату педагогам не с 2028 года, как всем бюджетникам, а уже с 2027 года. Кроме того, необходимо проработать вопрос об опережающем росте зарплаты для преподавателей математики, физики и химии", - заявил Патрушев. Для решения других накопившихся проблем, по его мнению, минпросвещения и работодателям следует активнее развивать систему профессиональной ориентации школьников. Например, вместе с региональными властями наращивать количество "Инженерных классов", которые сейчас в основном сосредоточены в Москве, Санкт-Петербурге и Ленинградской области. Минобрнауки России совместно с ведущими университетами также следует активизировать участие в профессиональной ориентации старшеклассников. "Ежегодного проведения в вузах дня открытых дверей для этого явно недостаточно", - констатировал председатель Морколлегии. По его словам, вузовским преподавателям нужно чаще посещать школы и наглядно показывать школьникам общественную значимость инженерного труда и востребованность профессии инженера на рынке.