Учитель без «вышки»: можно ли так утолить кадровый голод?

Предлагаем вашему вниманию текстовую версию нового выпуска программы «Дневной дозор» об инициативе набирать в школы учителей без высшего образования. Какие здесь «за» и «против»? Передача вышла на волнах радио «ПЛН FM» (102.6 FM). Учителей-предметников для российских школ, возможно, будут готовить в колледжах. Об этом заявил глава Минпросвещения Сергей Кравцов на прошедшем Петербургском международном экономическом форуме. Необходимость такой меры объясняют дефицитом кадров в региональных учреждения образования. В данный момент с дипломом об окончании среднего специального педагогического образования можно трудиться только в детских садах и в начальной школе. В случае, если инициатива Минпросвещения получит поддержку, выпускники колледжей смогут преподавать в школах с пятого по девятый класс. Однако обучение в колледже длится в среднем 3-4 года. А чтобы стать педагогом-предметником с высшим образованием, требуется около 5 лет. Очевидно, что более длительный срок обучения позволяет глубоко вникнуть в предмет. Если же готовить учителей по «ускоренной программе», то и результат может быть плачевный: качество образования неизбежно снизится. Именно поэтому среди общественности и в педагогическом сообществе идея не нашла однозначной поддержки. В то же время, некоторые эксперты считают, что инициативу Минпросвещения можно рассматривать как временную меру для восполнения дефицита кадров в школах. Достаточно ли педагогу среднего специального образования для работы в школах? Как это повлияет на качество образования? Поможет ли идея Минпросвещения решить проблему с кадрами в школах? Поговорим об этом сегодня в программе «Дневной дозор». Фундаментальные предметы в школе можно преподавать только выпускникам вузов, считает экс-ректор Псковского государственного университета Юрий Демьяненко. Но есть ряд предметов, которым можно обучать, имея среднее специальное образование. Например, это рисование, технология, пение и физкультура. По словам директора Опочецкого индустриально-педагогического колледжа Оксаны Бугряковой, студенты колледжа нацелены на то, чтобы обучать школьников в начальных классах. Но для преподавания на уровне основного общего образования скорее всего потребуется пройти дополнительную переподготовку. Фото: Оксана Бугрякова / «ВКонтакте» Предложение Минпросвещения может быть одним из временных методов восполнения дефицита кадров в образовательных учреждениях, считает председатель Общественной палаты региона, председатель псковского профсоюза работников образования Наталья Горбачева. За более короткий срок невозможно получить все знания и навыки, которые необходимы учителю, уверена представитель родительского комитета Псковской области Оксана Нани. Проблему дефицита кадров в образовательных учреждениях нужно решать с помощью повышения престижа профессии и повышения уровня заработной платы. Среднее специальное образование достаточно качественное, выпускники педагогических колледжей — это уже готовые специалисты для работы в школе, утверждает директор псковской гимназии №29 Елена Синева. К тому же, у выпускников есть возможность повышения квалификации и дальнейшего получения высшего образования. Идея Минпросвещения не решит проблему дефицита кадров, а только усугубит, утверждает доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Псковского областного института повышения квалификации работников образования, депутат Псковской городской Думы Татьяна Пасман. Недостаточно подготовленные учителя не смогут дать необходимых знаний школьникам и будут психологически не готовы к преподаванию. Проблема дефицита учителей действительно существует уже очень давно и со временем только усугубляется. Педагоги старших поколений постепенно покидают школы с выходом на пенсию, а молодежь не спешит занять вакансии. Но возможность обучать школьников на уровне среднего общего образования после колледжа не решит эту проблему. Появится иллюзия, что если кадры выпускаются быстрее, то и недостаток в скором времени восполнится. Это маловероятно. Выпускники колледжей, столкнувшись с низким уровнем зарплат, а также с той ответственностью, которая лежит на плечах учителей, скорее всего так и продолжат выбирать любую другую работу взамен преподавательской. Только уже после 2-3 лет обучения, а не 4-5. К этому прибавится и снижение качества образования, так как те, кто решит остаться в школе, не будут иметь необходимых знаний и опыта. Поэтому проблема с дефицитом кадров в школе лежит намного глубже. И решается повышением уровня заработной платы и признания престижа профессии. Анастасия Сливинская