В Приангарье рассмотрят дополнительные механизмы по решению перевода школ на односменное обучение

Министр образования Иркутской области Максим Парфенов принял участие в обсуждении вопроса доступности качественного образования в общеобразовательных организациях Приангарья. Дискуссия прошла на площадке Общественного совета при Законодательном собрании региона. В частности, как сообщает пресс-служба регправительства, речь шла о переполненности школ в Иркутске и Иркутском районе, графике работы и расписании образовательных учреждений. Было отмечено, что около 50% детей в Иркутске и около 40% в районе учатся во вторую смену. Министр рассказал об одной из причин, серьезно повлиявших на формирование плотного графика работы образовательных организаций. Ею стала сложная эпидемиологическая обстановка, вызванная распространением коронавирусной инфекции. По санитарным требованиям в сложившихся условиях в школах необходимо проводить разобщенность учащихся. Отвечая на вопросы участников совета, Максим Парфенов подчеркнул, что в рамках выполнения общефедеральной задачи по переводу школ в односменный режим работы, важно поэтапное снижение количества образовательных организаций, работающих в две смены с подсменкой. При этом подчеркнул, что разгрузка учреждений не должна отрицательно сказаться на качестве образования. – Иркутск и Иркутский район рассматриваются правительством региона в приоритетном порядке в части развития инфраструктуры и сети новых образовательных организаций. Это касается участия региона в федеральной демографической субсидии, по которой выделяются средства на строительство образовательных объектов, а также рассматриваем участие Иркутска и района в концессионных соглашениях этой субсидии. Кроме того, в Иркутске строятся школа №14, пристрой к школе №75, по нацпроекту «Образование» строится школа на 1275 мест на Багратиона. В планах строительство школы на 1550 на улице Ярославского, – отметил Максим Парфенов. Глава ведомства сообщил, что министерство дополнительно рассмотрит иные механизмы решения вопроса об обеспечении школьников комфортными условиями обучения, в том числе через существующую сеть учреждений среднего профобразования, а также создания образовательных комплексов.