Способные к математике школьники из Владивостока не могут пройти на муниципальный этап всероссийской олимпиады из-за списывающих

На днях был опубликован список участников, прошедших на муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по математике. Многие способные ребята из Владивостока в него не попали. Дело в том, что уже который год школьный этап проводится дистанционно. Это позволяет списывать – кто-то делает это ради оценки, кто-то потому что в школе попросили. А дети, решающие задания самостоятельно, остаются за бортом. Всероссийская олимпиада проводится в несколько этапов, выявляя на каждом самых сильных школьников. Первым этапом всегда идёт школьный, за ним – муниципальный, региональный и заключительный. Чтобы привлечь к участию как можно больше школьников, первый, «отборочный», этап уже несколько лет проводится дистанционно. И у этого решения есть два очевидных следствия. Первое – больше школьников пробуют свои силы в олимпиаде. Второе – больше участников списывают, ведь от них не требуется решение, только ответ. Те же, кто решает задания честно, остаются внизу списка или не проходят вовсе. Проблема, на самом деле, общероссийская. «Я в этом году был на всероссийском совещании – в конце октября проходило в Москве. Помимо организаторов, позвали ещё предметников. В частности, на этом совещании по вопросам организации ВсОШ (всероссийской олимпиады школьников) говорили про проблему списывания. Как с ней бороться, пока никто не знает. Единственный вариант, чтобы дети, которые пишут честно, не страдали – делать ниже проходной балл, чтобы дети смогли попасть на олимпиаду», – объясняет Михаил Первухин, кандидат физико-математических наук, председатель жюри регионального этапа ВсОШ по математике и преподаватель «Дальневосточного центра математики». В прошлом году для прохождения на муниципальный этап школьнику нужно было решить от пяти до шести задач в зависимости от класса. Одна задача – один балл. В этом году задача оценивается в семь баллов, а решить нужно шесть из восьми задач. Несмотря на рекомендацию методической комиссии Приморского края установить проходной балл для математики не выше 28, управление образования сначала повысило его до 48, а получив результаты школьного этапа, призадумалось. Баллы снизили и пригласили поучаствовать в муниципальном этапе детей, набравших хотя бы 42 балла. «Решение об утверждении проходного балла в текущем году было принято после анализа результатов школьного этапа и предварительной оценки сложности заданий. Такой подход позволит повысить конкуренцию и стимулировать участников к дальнейшему развитию», – сообщили в пресс-службе управления образования администрации Владивостока. Детям, которые решают задания честно, стало сложнее. Мама девятиклассника из Владивостока рассказала, что в прошлом году с написанием школьного и муниципального этапа у её ребёнка не возникло проблем, а в этом не получилось пройти самый первый. «Очень большой процент детей, которые пишут только для того, чтобы получить оценку, понимая, что дальше не пройдут. И пишут они этот этап с помощью родителей, ИИ, и даже учителя помогают. Всё это приводит к искусственному завышению проходных баллов. В итоге способные дети, которые решают самостоятельно (а мой сын такой не один), оказываются за бортом. То, что на дистанционном этапе многие пишут не сами, видно по результатам: слабые дети имеют одинаковое количество баллов (или даже выше) с сильными. Из-за задранного проходного балла на следующий этап попадает большое количество списывальщиков, которые маловероятно смогут решить что-либо на очном этапе. И как итог, по региону будет очень слабый показатель», – делится мама школьника. Родители считают, что это не простимулирует способных школьников к дальнейшему развитию, а, наоборот, заставит опустить руки. Так, например, думает мама девятиклассницы Светланы Богдановой, которая стала призёром всероссийской олимпиады по физике в апреле. «Светлана тоже на школьном этапе не всегда набирала максимальное количество баллов – это нормально, состояние не то, не выспалась и так далее. Она, думаю, не опустила бы руки, решила бы идти дальше – но дети бывают разные. За детей обидно. Если нет возможности провести всё в один день, нужно разделять на несколько, но не повышать баллы», – делится негодованием мама девочки, Марина Богданова. И это одна из проблем. Вторая – в неконкурентоспособности муниципалитета в дальнейших этапах. Школьники, «решавшие» задания не самостоятельно, дальше не смогут доказать свои знания. «Кого мы получим на выходе на муниципальный этап? В прошлом году были случаи, когда дети-победители на школьном этапе не прошли на муниципальный этап или набрали там очень низкие результаты, потому что они списывали. И в этом году мы получим то же самое, если ситуация не изменится – в итоге пойдут те, кто списывал (или не пойдут), а те, кто мог что-то набрать, не прошли из-за людей, которые заняли их места», – объясняет Михаил Первухин.