Начальная патриотическая подготовка

Минпросвещения сформулировало, какой минимум знаний учителя обязаны дать школьникам по ряду дисциплин программы начальной и старшей школы. Так, старшеклассникам на уроках истории будут рассказывать о причинах ввода войск на территорию Украины. На обществознании школьники узнают про финансовую грамотность, а на ОБЖ им расскажут о правилах обращения с автоматом Калашникова и устройстве ручных гранат. Преподаватели указывают, что в курсе ОБЖ и так есть элементы военной подготовки, но уровень их преподавания зависит от конкретной школы. Министерство просвещения России опубликовало для общественного обсуждения проекты федеральных основных общеобразовательных программ (ФООП) для начальной и старшей школы. Проекты для 10–11-х классов включают рабочие программы по русскому языку, литературе, истории, обществознанию, географии и ОБЖ. Например, по итогам изучения предмета «Обществознание» старшеклассники должны будут уметь «применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании финансовыми услугами и инструментами», а также анализировать информацию «для принятия ответственных решений по достижению финансовых целей и управлению личными финансами». В курс истории включили «знания про специальную военную операцию». Выпускники старших классов должны «понимать значимость России в мировых политических и социально-экономических процессах 1945–2022 годов», знать про «достижения страны и ее народа», а также «понимать причины» распада СССР, воссоединения Крыма с Россией, «объявления специальной военной операции на Украине» и других «важнейших событий 1945–2022 годов». Одиннадцатиклассникам расскажут о «государственном перевороте на Украине в 2014 году», объяснят позицию России, напомнят о «международных последствиях воссоединения Крыма и Севастополя с Россией» и о Минских соглашениях. А также расскажут о гуманитарной поддержке Донбасса, специальной военной операции и последствиях экономических санкций против России. В курсе ОБЖ выделили отдельный модуль с элементами начальной военной подготовки. Старшеклассников будут учить воинскому приветствию, действиям в общевойсковом бою и «инженерному оборудованию позиции солдата». Также школьники изучат сооружения для защиты личного состава, подготовку одиночного окопа и укрытий для боевой техники и научатся оказанию первой помощи в бою. Помимо этого старшеклассникам расскажут про обращение с автоматом Калашникова, про устройство и принцип действия ручных гранат Ф-1 и РГД-5, а также про правила стрельбы. В «мирные» темы входит разъяснение опасности «диггерства» и ответственности за «участие во флешмобе, носящем антиобщественный характер», а также объяснение «основных мер безопасности для паркура и селфи». Также учителя должны будут преподать основные меры безопасности при езде на электросамокате, питбайке, моноколесе, сегвее и гироскутере. В итоге у детей должны сформироваться «чувство ответственности перед Родиной, идейная убежденность и готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу». Элементы патриотического описания отдельно прописаны практически для каждой дисциплины. Так, по итогам изучения курса географии у школьников должна сформироваться «идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу». Схожими «навыками» дети должны обладать и после изучения ОБЖ, литературы, истории и русского языка. Также Минпросвещения предлагает утвердить федеральную программу воспитания. Ее цель — сделать из школьника «высоконравственную личность, разделяющую российские традиционные духовные ценности, обладающую актуальными знаниями и умениями, способную реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовую к мирному созиданию и защите Родины». Преподаватель-организатор ОБЖ из Ленинградской области Николай Буджак указывает, что уже сейчас в курсе ОБЖ предусмотрены учебные сборы для юношей-десятиклассников — 40 обязательных часов. «Это насыщенная программа. Я возил детей в войсковую часть, где они проходили огневую, медицинскую и строевую подготовку. С ними занимаются опытные инструктора, в основном офицеры, которые сами проходили боевую подготовку, действующие медики»,— говорит господин Буджак. Впрочем, он признает, что в некоторых школах к военной подготовке подходят формально. Также, по его мнению, не все учебные заведения могут позволить себе проводить занятия по НВП в самой школе из-за отсутствия материально-технической базы: «Даже если взять в пример медицинскую подготовку — в некоторых школах нет бинтов, поэтому учителя преподают теорию. А где-то есть манекены, чтобы отработать все на практике». Во всех курсах ОБЖ, учебниках и программах уже есть большой раздел про основы военной службы, указывает сопредседатель профсоюза «Учитель» Всеволод Луховицкий. К наполнению программ патриотическими ценностями он относится нейтрально: «Поскольку никто не знает, что такое традиционные ценности, и нигде не прописано, что такое патриотизм, то вопросы воспитания зависят исключительно от учителя, обстановки в школе и родителей. Если директору очень захочется специально учителя замучить, то он может долго цепляться с этим. Но и учитель всегда сможет отбиться и доказать, что патриотизм так или иначе воспитывают все».